الأسرة والطفل ذو الحاجات الخاصة

[وحدهم المديرون لديهم صلاحيات معاينة هذه الصورة] الأسرة والطفل ذو الحاجات الخاصة

[وحدهم المديرون لديهم صلاحيات معاينة هذه الصورة]		[وحدهم المديرون لديهم صلاحيات معاينة هذه الصورة]
	الأسرة والطفل ذو الحاجات الخاصة
[وحدهم المديرون لديهم صلاحيات معاينة هذه الصورة]		[وحدهم المديرون لديهم صلاحيات معاينة هذه الصورة]

		[وحدهم المديرون لديهم صلاحيات معاينة هذه الصورة]
	بعض القضايا التي يجب مراعاتها عند التعامل مع الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة.
[وحدهم المديرون لديهم صلاحيات معاينة هذه الصورة]		[وحدهم المديرون لديهم صلاحيات معاينة هذه الصورة]

		[وحدهم المديرون لديهم صلاحيات معاينة هذه الصورة]
	 الطفل ذو الحاجات الخاصة بحاجة الى المساعدة والتفهم وليس الى التذمر او الحرمان . فهو غير مسؤول عن التأخر او الانحراف في النمو الموجود لديه وليس عدلاً أن نعاقبه او ان نرفضه .  الطفل ذو الحاجات الخاصة طفل قبل أي شيء ولديه مالدى الاطفال جميعاً من حاجات جسمية ونفسية . فهو كباقي الاطفال يحتاج الى الحب والدفيء والشعور بالانتماء وهو كذلك يحتاج الى التعلم والاستكشاف والاستقلالية وتبعاً لذلك يجب دعم محاولاته مهما بدت بسيطة .  الطفل ذو الحاجات الخاصة طفل وبذلك فهو ذو خصائص وقدرات فريدة ومتنوعة ولذلك ينبغي التعامل معه ككل منكامل وليس من خلال اعاقته فقط . كذلك ينبغي تفهم حاجاته الفردية وبذل جهود صادقة لتلبيتها على احسن وجه .  قد يتعلم الطفل ذو الحاجات الخاصة ببطء وبصعوبة كبيرة وبتكرار ممل ولكنه يتعلم . لذلك ينبغي على القائمين على رعايته ان يتعلموا الصبر وان لايفقدوا الامل . فتدريب الطفل قد يكون محبطاً ولكن محاولات تعليمه تثمر ولو بعد حين .  يجب تهيئة الفرص اللازمة للطفل ذي الاحتياجات الخاصة لتعلم المهارات الحياتية اليومية ومهارات العناية بالذات الى المدى الذي تسمح به قدراته . وذلك لايعني عنصر الوقت فقط ولكنه يشمل تزويد الطفل بالتلميحات الضرورية والتشجيع والحث والتغذية الراجعة .  قد يشعر القائمون على رعاية الطفل ذي الاحتياجات الخاصة ان سلوكه لايتغير . والصحيح ان سلوكه يتغير لكن التغير قد لايكون ملموسا . لذلك ينبغي جمع معلومات موضوعية ودقيقة عن اداء الطفل بشكل متكرر ومنتظم بغية مقارنة ادائه في وقت ما او في ظرف ما بالأوقات والظروف الاخرى .  قد يخفق الطفل ذو الاحتياجات الخاصة في التعلم من خلال ملاجظة الاخرين او تقليدهم بشكل عفوي او غير مخطط له وذلك على خلاف الاطفال العاديين . لذلك ينبغي تنظيم تفاعلات الطفل ذي الاحتياجات الخاصة ومشاهداته على نحو يزيد احتمالات تعلمه بالتقليد . كذلك فهو قد لايستطيع تعلم المهارات المعقدة بيسر ودفعة واحدة ولذلك ينبغي تجزئة تلك المهارات بشكل متسلسل ليتمكن من تعلمها خطوة فخطوة .  تترك الاتجاهات نحو الطفل ذي الاحتياجات الخاصة والتوقعات منه اثراً بالغاً في مفهومه لنفسه ولذلك ينبغي ان تكون الاتجاهات ايجابية والتوقعات واقعية قدر الامكان . وبعكس ذلك فالطفل سيشعر بالاحباط وسيتوقع الفشل . ومن شأن ذلك ان يقوده من احباط الى احباط ومن اخفاق الى اخفاق .
[وحدهم المديرون لديهم صلاحيات معاينة هذه الصورة]		[وحدهم المديرون لديهم صلاحيات معاينة هذه الصورة]

ودمتم سالمين

_________________
تنبيه
الألتزام بالأداب العامه
ما يكتب في هذا المنتدى لا يعبر بالضرورة عن
رأي المنتدى إدارة و أعضاء
شــــــــــــريف المصـــــــــرى

https://i.servimg.com/u/f28/13/68/80/96/uou_oo16.gif

الموضوعالأصلي : الأسرة والطفل ذو الحاجات الخاصة المصدر : شبكه ومنتديات المصرى الأسلاميهalmasriislamic.roo7.biz